Agnes Carlsson, Linn Hjelmskog och Wilhelm Haskett sommarjobbar med att högläsa för barn.
Några randiga filtar ligger utbredda på en gröngräsig kulle bakom Astrid Lindgrens skola. Wilhelm Haskett, Agnes Carlsson och Linn Hjelmskog är i full färd att lägga fram böckerna som ska läsas för dagen.
De går i tvåan och trean på gymnasiet och sommarjobbar här under tre veckor, med att högläsa för yngre barn.
– Första gången man träffade barnen sprang de runt och ville fly. De vill fortfarande inte alltid sitta stilla, men man märker att de ändå lyssnar och är nyfikna, säger Agnes Carlsson.
Projektet "Läsa äger" försöker råda bot på det så kallade "sommarlovstappet" – att många barn läser mindre under sommaren och tappar i läsförmåga. Det drabbar framför allt barn som redan har svårt med läsningen, och gör att skillnaden mellan de som läser mycket och de som läser lite blir ännu större.
– Man märker att tanken på att läsa inte är så rolig för barnen, så man måste locka fram dem så att de vill läsa. Men när man väl kommer igång tycker de om det väldigt mycket, säger Wilhelm Haskett, och får medhåll av de andra.
– Den bästa känslan är när man sitter och läser och ett barn kommer och sätter sig i ens knä, säger Agnes Carlsson och ler.
Böcker om drakar är särskilt populära på lässtunderna.
I den stora bokhögen ligger klassiker som Mästerdetektiven Blomkvist och Kalle och Chokladfabriken, men också ett gäng mer actionfyllda böcker.
– Vi har märkt att böcker om drakar är väldigt populära bland barnen, säger Linn Hjelmskog.
När det är dags för högläsningen att börja hämtar de barnen från lekplatsen nedanför gräskullen.
– Kom, så ska vi rösta om vilken bok vi ska läsa!
Lässtundens första bok blir ”Spöksystrar”. Sommarjobbarna turas om att läsa högt för barnen som sitter i en cirkel på en av de randiga filtarna.
Under sommaren är det runt 25 barn i varje barngrupp på fritidsgården Solen på Astrid Lindgrens skola.
Efter en stunds stillasittande är det dags för lite rörelse, för att bibehålla fokus inför nästa bok. Ibland använder de frågekort eller kastar en tärning med olika symboler på. Ibland, som nu, leker de en gemensam lek.
– Sten sax påse, ett två tre!
Ansiktena fylls snabbt med leenden och energi.
Då och då blir det lek för att hålla uppe koncentrationen.
Linda Åhlander, som är handledare, tycker att en viktig del av projektet är att skapa engagemang hos barnen så att högläsning inte blir för "skolifierat".
– Ungdomarna är verkligen en dragningskraft mot läsning och att lyssna på högläsning. När man som pedagog föreslår högläsning kan man mötas av en väldigt negativ inställning från barnen, men här ser de fram emot lässtunden. Att de bakar in rörelser, lek och sång väcker nyfikenhet och gör det lustfyllt.
Hon hoppas på att projektet ska kunna fortsätta framöver och att det kan utökas till skollov under andra delar av året.
– Min önskan skulle vara att det inte bara sker på sommartid, så att alla barn blir inkluderade. Det vore bra om man kunde hitta fler forum året om.
Handledare Linda Åhlander tycker att det är viktigt att göra läsningen lustfylld.
Efter den första lässtunden verkar det som att flera av barnen ändå har ett visst lässug. Både Stina, 10, och Narges, 10, tror att de kommer att fortsätta med läsningen.
– Jag kommer nog börja läsa mer, säger Stina.
– Jag med, det är ju sommar, säger Narges.
Har ni fått läsa någon bok ni har tyckt särskilt mycket om?
– Jag tycker den vi läste nyss var bra, säger Stina.
– Lasse Majas detektivbyrå. Jag har läst alla, säger Narges.
Narges och Stina läser gärna Lasse-Majas detektivbyrå.